校园牵手“老古董” 传统文化焕新生

“等到晴好的天气，孩子们的油扇就可以晾晒了。”6月底，福安市实验小学富阳校区的孩子们刚刚为他们制作的油扇完成“美化”的关键一步，接下来，福安官浦油扇传承人郑鸿生老人，将把这些油扇进行上油和晾晒。至此，该校历时两个月的“官浦油扇”传统文化系列课程画上圆满句号。

教“活”老手艺

两个月的时间，可以从老手艺中学会什么？福安市实验小学富阳校区的孩子们给出了答案。

从对油扇历史进行问卷调查、对礼俗文化进行资料收集，到现场学习制作工艺……最后汇总成一场汇报演讲、一场小品表演、一支油扇舞蹈，点点滴滴，都是孩子们在学习过程中的成长体现。

通过传统文化系列课程，学习老手艺变成孩子们对当地传统文化的探索发现，他们学到的不仅仅是一种制作工艺，还通过调研、采访、观察、汇报等多样化的学习形式，学会严谨的探究态度、科学的判断标准以及老手艺人精益求精的工匠精神。

作为“官浦油扇”进校园系列课程的负责人，薛立刃老师感触尤其深刻，“课程学习的成果，需要孩子们用PPT演讲汇报，这对很多孩子来说是一个挑战。”而让薛立刃感到欣慰的是，孩子们通过前期调研，学会了与陌生人沟通，通过采访老手艺人学会了快速思考，通过小组讨论学会了大胆发言。这一次次的锻炼，让在他们走上汇报讲台的那一刻，充满了自信。

在薛立刃的课程总结文件里，还保留了孩子们写给老手艺人的贺卡和感谢信的影印件，孩子学会了知识，传承了老手艺，也懂得了感恩。

教全“土”特产

福安实小富阳校区黄赛平校长介绍，从2015年6月起，该校就把探究福安地方文化实践活动纳入课程体系，分别围绕福安“红、畲、古、茶、廉、礼”传统文化，立足非遗研究，自编校本教材，让每一个走进校园的孩子都能接受地方优秀传统文化的熏陶。

“我们首次提出‘项目学习’这个概念，指的是学科无界限，各科老师以自己学科优势，围绕传统文化，来引导学生，加深对传统文化的学习。”黄赛平说，以“官浦油扇”为例，综合实践课是学习核心，同时，信息技术课指导学生如何利用网络、图书馆、文化馆等资源检索资料，道德与法制课指导学生如何有效与人沟通并进行自我保护，美术课进行制扇美学赏析，舞蹈课将油扇编入舞蹈……通过不同学科老师的参与，带动教师对传统文化课程的开发意识，同时通过浸润式教学，全方位提升学生对传统文化的认识。

黄赛平说，在优秀传统文化走进校园的学习中，学生才是活动、研究的主题。因此学校每周安排周二和周五各一个小时开展社团活动，给学生提供充足的实践时间。同时，学校成立了非遗讲解实践团，以学生为核心，通过研究、实践形成汇报，到各班巡回讲解，开展“大课间小舞台”活动，让学生带着自己的研究成果到学生中进行推广。据了解，目前该校学生已经成功完成“官浦油扇”“畲医药”“三月三畲族歌会”“乌米饭”等家乡传统文化的课题研究。（张颖珍 缪星 郑祖辉）