闽东医院用猪肺实践教学 TBL教学法惹学生爱

学生曾建平说道，在动手剥离肺组织的时候充分了解猪气管解剖结构、淋巴结的分布、血管的走形，通过团队合作高效的将猪气管完整的剥离出来，这种形式的教学活动非常新颖，也很有吸引力，还体验了一把纤维支气管镜操作，受益匪浅。

彭锦芸介绍说道，TBL是将组员划分为若干个小组，小组间通过自学与协作的方式来探究和解决问题，教师在其中起引导和启发的作用，这种学习方式又称为团队导向学习。TBL教学方法有利于学生拓展思维，深入思考，成为积极的人和合作的人，值得推广。

彭锦芸表示，在呼吸与危重症医学科临床工作中发现，传统教学模式下，老师很难让学生直观、明确了解支气管树名称和标志性位置，学生对呼吸道系统认知受限，将理论知识运用于实践操作存在困境，对将来从事临床工作弊端凸显。尝试在纤维支气管镜操作教学中运用TBL教学方法，引导学生自我导向式学习，在教学过程中，学生不仅加深了对肺部解剖结构的了解，锻炼动手能力，提高了学习兴趣、沟通技巧、团队协作能力、问题分析及解决能力等，且将制作的模型用于操作实践，进一步提升学习积极性。